Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.

roberto
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe el impacto de las actividades humanas del entorno natural del lugar donde vive, y establece relaciones causa- efecto en la naturaleza y en la salud de las personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE
Materia: Ciencias Naturales (integración con Formación Cívica y Ética)
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Sesión: 1 de 1
Duración: 45 minutos
Contenido: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud
Enfoque: Pensamiento Crítico, Aprendizaje por Indagación, Interdisciplinario (Cuidado del ambiente)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los alumnos indaguen y describan el impacto de las actividades humanas en el entorno natural donde viven, y establezcan relaciones causa-efecto entre dichas actividades, la naturaleza y la salud de las personas.



PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:



  1. Identificar actividades humanas cotidianas que afectan el entorno natural.

  2. Analizar y explicar, mediante ejemplos cercanos, cómo estas actividades repercuten en el ambiente y la salud.

  3. Promover propuestas y compromisos para el cuidado del ambiente desde lo local.



METODOLOGÍA:
Aprendizaje por Indagación con enfoque de Pensamiento Crítico.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad Inicial – “Observa y piensa” (10 min)



  • Recursos: Imágenes grandes y coloridas (láminas o proyección) de escenas de la localidad: parque limpio, parque con basura, río claro, río contaminado, niños jugando en zonas verdes y en zonas sucias.

  • Desarrollo:
    a) Motivación: Presenta las imágenes una a una y pregunta:

    • ¿Qué ven en esta imagen?

    • ¿Cómo se sentirían jugando en este lugar?
      b) Diálogo guiado: Pregunta:

    • ¿Qué creen que pasó para que el parque/ río estuviera así?

    • ¿Quiénes creen que participaron en que estos lugares estén así?

    • ¿Han v