Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: COMPOSICIÓN SOCIOCULTURAL DE LA ENTIDAD Y MÉXICO
SESIÓN 1 DE 2 | PRIMARIA 3º | 45 MINUTOS

Propósito de la Sesión (PDA)
Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.

Contenido
Composición sociocultural de la entidad federativa y de México; configuración pluricultural a través de la historia; aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades; reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Comprensión lectora, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, interculturalidad crítica.

Secuencia Didáctica

1. Activación de conocimientos previos (5 min)

• Actividad: Pregunta detonadora en círculo:
  “¿Quiénes forman parte de nuestra comunidad? ¿Conoces personas que hayan llegado de otros lugares o que tengan tradiciones diferentes?”


• Propósito: Identificar la diversidad presente en su entorno inmediato y activar ideas previas sobre diversidad cultural.

2. Planteamiento del Problema (5 min)

• El docente presenta la situación problemática:
  “La escuela quiere organizar una exposición sobre la riqueza cultural de la entidad y de México. Sin embargo, nos damos cuenta de que muchas personas no conocen la historia ni las aportaciones de las culturas originarias, afromexicanas, migrantes y otras comunidades.”


• Se plantea el reto a resolver:
  **¿Cómo podemos compartir, valorar y dialogar sobre las ap