Sesión 1**

NADIA AYDE DAVILA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 4


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Características del entorno natural y sociocultural
Eje interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación



Propósito de aprendizaje (PDA):


Que los alumnos comparen y describan las características naturales de diferentes lugares de México, como desiertos, selvas, arrecifes de coral y manglares, identificando su clima, frecuencia de lluvias, tipos de plantas y animales, y de qué se alimentan.



Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Activación (10 minutos)


Dinámica de sensibilización artística: “Paisajes en mi imaginación”
El profesor iniciará la clase mostrando una caja con imágenes impresas de distintos paisajes de México: desierto, selva, arrecife de coral, manglar.
Cada alumno elegirá una imagen al azar, observará en silencio y, sobre una hoja, ilustrará libremente cómo se imagina que huele, suena y se siente ese lugar (usando crayones, lápices de colores, recortes, etc.).


Preguntas detonadoras para fomentar el pensamiento crítico y la indagación:



  • ¿Qué ves en tu paisaje?

  • ¿Es un lugar caliente o frío?

  • ¿Crees que llueve mucho ahí?

  • ¿Qué sonidos imaginas que hay?

  • ¿Qué animales crees que viven ahí?


2. Indagación guiada (20 minutos)


Exploración colectiva y análisis:
El docente organiza a los alumnos en equipos, asegurando que cada grupo tenga al menos una imagen diferente de entorno natural. En grupo, observarán la imagen, dialogarán y completarán una tabla comparativa sencilla (pued