Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Gloria Quintana
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Contenido: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Comprensión lectora, Pensamiento crítico



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud, así como otras unidades utilizadas en su comunidad para medir masa y longitud.



SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1


1. Activación de saberes previos (5 min)
Estrategia inclusiva: Todos los estudiantes participan oralmente o con apoyos visuales (pictogramas, objetos).
Actividad:



  • El docente muestra una caja con diferentes objetos cotidianos (fruta, regla, bolsa de arroz, piedra, botella de agua) y pregunta:

    • ¿Cómo sabemos qué tan pesado es un objeto?

    • ¿Cómo sabemos qué tan largo es?

    • ¿En tu casa cómo miden estas cosas?



  • Estrategia de comprensión lectora: Se presenta en el pizarrón o en tarjetas una breve descripción escrita: “La masa nos dice cuánto pesa algo. La longitud nos dice qué tan largo es.”

  • Se lee en voz alta y algunos alumnos leen en voz baja o con apoyo.


2. Indagación guiada (15 min)
Estrategia inclusiva: Equipos heterogéneos; uso de apoyos visuales, lectura compartida.
Actividad



  • Se reparten objetos a cada equipo y una lista de preguntas escritas sencillas.

    • ¿Crees que este objeto es más pesado o más ligero que…? (comparando con otr