Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 3
ASIGNATURA: Lengua Materna – Español
TEMA: Comprensión y producción de textos informativos
GRADO: 5º de primaria (10 a 12 años)
DURACIÓN: 45 minutos
ENFOQUE: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
METODOLOGÍA: Proyecto comunitario
PROBLEMA A ATENDER: Comprensión lectora
OBJETIVO (PDA): Reconoce el tema central de los textos leídos

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los alumnos interactúen con textos informativos sobre temas de interés comunitario, identifiquen el tema central y se apropien de la información para reflexionar sobre su entorno, activando el pensamiento crítico y la valoración de diversas culturas presentes en su comunidad.

MOMENTO 1: INICIO (10 min)

• Actividad de motivación:
  El docente muestra varios ejemplos de textos informativos (noticias, folletos, artículos breves, carteles sobre costumbres locales, festivales tradicionales, etc.) y pregunta:
  — ¿Para qué creen que existen este tipo de textos?
  — ¿Sobre qué temas les gustaría saber más acerca de su comunidad o de otras culturas cercanas?


• Breve diálogo para recuperar saberes previos sobre textos informativos y diversidad cultural en su entorno.


• Presentación del reto del proyecto: “Vamos a investigar, leer y compartir información relevante sobre un tema que nos interesa a todos y que ayude a mejorar nuestra comunidad”.

MOMENTO 2: DESARROLLO (25 min)

• Selección del tema colectivo:
  A través de una lluvia de ideas (en pizarrón y de manera democrática), se identifican temas de interés sobre la comunidad o culturas presentes: origen de una festividad local, importancia del