Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6

Grado: Preescolar, 3º
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Eje transversal: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Problema a atender: Alimentación
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1:

1. Bienvenida y activación (5 minutos)

• Se inicia saludando a los niños y creando un ambiente de confianza.


• Breve charla: “¿Qué alimentos comieron hoy en el desayuno?”


• Se les invita a observar distintos alimentos reales o imágenes (frutas, verduras, pan, leche, etc.) en una mesa de exposición.


• Se pregunta: “¿Cuáles de estos alimentos han probado?” y “¿Por qué creen que son importantes para nuestro cuerpo?”

Propósito: Generar motivación, establecer la temática (alimentación) y activar conocimientos previos.

2. Indagación inicial (10 minutos)

• Pregunta generadora: “Si queremos saber cuántas manzanas tenemos para el desayuno, ¿cómo podríamos hacerlo?”


• Se invita a que los niños expresen ideas libremente: contarlas con los dedos, hacer marcas en papel, usar piedritas, etc.


• Se registra en papel grande las diferentes propuestas de los alumnos usando sus símbolos personales (rayas, bolitas, dibujitos).


• Se dialoga sobre por qué es útil saber cuántos alimentos hay y cómo eso ayuda a compartir o repartir entre amigos o familia.

Propósito: Incentivar la indagación, promover el p