Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase — Sesión 1/5

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Geografía, Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética)
Duración: 45 minutos

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes elaboren representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales, analizando la función de los ecosistemas y reflexionando sobre su cuidado.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Inicio (10 min) — Activación de saberes previos e introducción del problema

• Presentación:
  El o la docente dará la bienvenida y presentará la pregunta-problema:
  “¿Cómo podemos ubicarnos en nuestra localidad y entender su relación con los ecosistemas que nos rodean y su cuidado?”

  
  



• Dinámica Inclusiva:
  Se pedirá a cada estudiante que cuente, de manera verbal, con dibujos o con señas (según sus posibilidades y estilos de aprendizaje), alguna vez que haya ido a un parque, bosque, río o algún otro ecosistema local. Se fomentará que todos/as participen, asegurando que nadie quede excluido por su habilidad para expresarse oralmente.

  
  



• Planteamiento del reto:
  “Durante estas clases, vamos a crear mapas que nos ayuden a entender dónde estamos, qué hay cerca, y cómo podemos cuidar mejor nuestro ambiente.”