Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Inclusión, pensamiento crítico, y comprensión lectora
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos

• El docente saluda al grupo y les comparte la siguiente pregunta provocadora:
  “¿Cómo nos ayuda el arte y la cultura a respetar y valorar a todas las personas en nuestra comunidad?”


• Se pide a los estudiantes que, en lluvia de ideas, mencionen ejemplos de manifestaciones culturales o artísticas (música, danzas, murales, obras de teatro, festivales locales, etc.) presentes en su colonia o comunidad escolar.


• El docente guía para que identifiquen cuáles de estas manifestaciones han promovido la inclusión de grupos diversos (personas con discapacidad, comunidades indígenas, personas migrantes, género, etc.).


• Se registra en el pizarrón una lista de ejemplos y palabras clave, fomentando que todos participen y se sientan escuchados.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Actividad grupal interdisciplinar: Círculo de lectura y proyecto comunitario

• Lectura:
  
  
  • El docente reparte (impreso o proyecta) un texto breve que narre la experiencia de una comunidad que, a través de una manifestación artística (por ejemplo, una obra de teatro incluyente o un