Educación integral en sexualidad

Aide Ramirez
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, para argumentar las causas y prever situaciones de riesgo y realizar prácticas seguras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Educación Integral en Sexualidad para 5º de Primaria
Secuencia Didáctica: Educación Sexual Responsable
Duración: 45 minutos
Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Servicio
Problema interdisciplinario: Lectoescritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Intercambiar experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, para argumentar las causas y prever situaciones de riesgo y realizar prácticas seguras.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito:
Generar un clima de confianza y seguridad para el diálogo, y activar conocimientos previos sobre el tema.


Estrategia:



  • Saludo y breve presentación sobre la importancia de hablar de la sexualidad de manera respetuosa y saludable.

  • Dinámica de sensibilización: “La caja de los sentimientos”.

    • Cada estudiante recibe una hoja y escribe (de manera anónima) una palabra que relacione con placer o displacer en la convivencia con otros (puede incluir juegos, palabras, gestos).

    • Se depositan en una caja y el docente lee algunas, promoviendo la escucha activa y el respeto.



  • Pregunta detonadora:

    • ¿Por qué creen que a veces algo nos hace sentir bien y otras veces no nos gusta?



  • Se enfatiza el derecho a decir lo que sienten y a rechazar situaciones incómodas, cuidando la autoestima y salud emocional.


2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito:
Reflexionar sobre las propias experiencias, identificar causas de placer o displacer y desarrollar habilidades de comunicación, empleando estrategias de lectoescritura y pensamiento crítico.


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