Medición y cálculo en diferentes contextos.
Guadalupe Peralta
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Introduce la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Medición y cálculo en diferentes contextos
Grado: Secundaria, 1º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA):
- Introducir la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une mediante metodologías de indagación.
- Promover el pensamiento crítico y atender el rezago educativo mediante el trabajo colaborativo y la reflexión interdisciplinar.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Motivar y conectar el concepto con la realidad de los alumnos, activando conocimientos previos y abriendo preguntas para la indagación.
- Contextualización: Comenzar preguntando: “¿Cómo sabes cuánta distancia hay entre tu casa y la escuela? ¿Piensas que medir la distancia entre dos puntos es siempre igual de sencillo?” Se invita a varios alumnos a compartir formas en que ellos y sus familias miden distancias en la vida diaria (ejemplo: pasos, metros, calles).
- Planteamiento del reto: Presentar una situación interdisciplinar: “En algunas comunidades de nuestro país, los estudiantes recorren largas distancias para llegar a la escuela, y muchas veces no saben con exactitud cuánto caminan. ¿Cómo podríamos ayudar a que midan esa distancia de manera sencilla?”
- Indagación inicial: Se les pide a los alumnos que, en parejas, dibujen en su cuaderno dos puntos cualesquiera y piensen en formas de calcular la longitud “real” de lo que hay entre ellos, discutiendo sus ideas.
Enfoque de pensamiento crítico: Se fomenta la reflexión sobre la importancia de medir bien y las dificultades que pueden enfrentar comunidades con rezago educativo.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
*Pr