Sesión 1 de 1

Yosajandy Soto
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase
Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1


Nombre de la sesión:
Explorando los fenómenos naturales y el cuidado de nuestro ambiente


Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños expresen, en su lengua materna, ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaguen en diferentes fuentes de consulta, comprendiendo la importancia del cuidado del ambiente y la diversidad cultural al explicar estos hechos.


Metodología:
Aprendizaje por indagación
Integración interdisciplinar: Ciencias naturales, Vida saludable y respeto intercultural



1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación
El/la docente inicia la sesión mostrando imágenes grandes y coloridas de fenómenos naturales: el sol en un día caluroso, una helada, un huracán y gotas de rocío en las plantas.
Se invita a los niños a sentarse en círculo y se les pregunta:



  • "¿Alguna vez han sentido mucho calor o frío? ¿Dónde estaban y qué sucedía en ese momento?"

  • "¿Han visto gotas en las hojas en la mañana o escuchado sobre huracanes en la televisión o en casa?"


El objetivo es que expresen experiencias propias y se motive la curiosidad.
Enfoque intercultural: Se pregunta si en sus familias, comunidades o culturas se nombra de forma especial alguno de estos fenómenos, o si tienen relatos sobre ellos.
Enfoque de vida saludable: Se pregunta también cómo se cuidan cuando hace mucho calor o frío.



2. Desarrollo (25 minutos)
Indagación activa y trabajo colaborativo


a) *Investigación guiada (10 minutos):