Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Eje transversal: Habilidades matemáticas (Pensamiento crítico)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Propósito (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos), vinculadas a su contexto, mediante diversos procedimientos, en especial la equivalencia.

Secuencia Didáctica

1. Activación de saberes previos (8 minutos)

• El docente plantea una pregunta detonadora en el pizarrón:
  ¿Qué pasa si sumamos partes diferentes de una pizza?


• Se invita a los alumnos a compartir ejemplos de momentos en los que han dividido algo (como una pizza, chocolate, pastel) en diferentes partes y han sumado o restado porciones.


• Se retoman las respuestas para hacer evidente la necesidad de expresar esas partes como fracciones y el reto que surge al sumar o restar fracciones con diferente denominador.

2. Indagación (13 minutos)

• Se les reparte a los alumnos material manipulativo (cartulinas de "pizzas" divididas en tercios, quintos, sextos, novenos y décimos).


• En equipos de 4, los alumnos reciben el siguiente reto:
  “En una fiesta, se sirvieron pizzas cortadas en distintas cantidades de rebanadas. Un niño comió 1/3 de una pizza y después 1/5 de otra. ¿Cuánta pizza comió en total? ¿Se puede saber fácilmente? ¿Qué pueden hacer para averiguarlo?”


• Los equipos discuten y experimentan combinando las piezas para intentar sumar las fracciones. El docente promueve