Estudio de los números
Angélica Gutiérrez
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y representa la unidad de referencia, a partir de una fracción dada de esta en la resolución de situaciones problemáticas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Estudio de los números (Sesión 1 de 2)
Grado: 4° de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Identificación y representación de la unidad de referencia desde una fracción dada, mediante resolución de situaciones problemáticas.
Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque en pensamiento crítico, interdisciplinar con habilidades matemáticas.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 min)
Activación de saberes previos y motivación:
- Presenta una pregunta detonadora:
“Si te digo que la cuarta parte de una pizza son dos rebanadas, ¿cuántas rebanadas tenía la pizza completa?” - Invita a los alumnos a compartir sus ideas; registra sus respuestas en el pizarrón sin decir cuál es correcta.
Enfoque interdisciplinar y pensamiento crítico:
- Menciona brevemente cómo las fracciones se utilizan en la vida diaria (cocina, deportes, dinero), estimulando que los niños exploren situaciones cotidianas en que han escuchado o usado fracciones.
- Pregunta: ¿Por qué es importante saber de qué unidad estamos hablando cuando usamos fracciones? Fomenta la reflexión y el diálogo.
Desarrollo (25 min)
Exploración por indagación:
Situación problemática grupal:
- Entrega tarjetas con diferentes fracciones de objetos conocidos (por ejemplo, ½ de una barra de chocolate es 3 cuadritos; ⅓ de un paquete de lápices son 4 lápices).
- Pide a los alumnos, en equipos, que averigüen a qué cantidad corresponde la unidad total en cada caso.
- Solicita que expliquen su razonamiento y lo representen con dibujos o esquemas en una hoja.
Discusión guiada:
- Cada equipo expo