El juego como base de la experiencia de investigación

sorel mariana angola
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Nivel: Inicial 1º


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Adaptación al aula de clases


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Conversación en grupo sobre lo que saben sobre el juego y sus experiencias personales.

  • Visualización de imágenes relacionadas con el juego y la expresión artística.

  • Actividad: Los estudiantes dibujarán su juego favorito y compartirán sus dibujos con el grupo.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia del juego como forma de expresión artística.


Sesión 2:



  • Introducción al concepto de indagación y su importancia para el aprendizaje.

  • Actividad: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre las preguntas que tienen sobre el juego.

  • Formulación de una pregunta de investigación en grupo.

  • Actividad: Los estudiantes realizarán una actividad de exploración de materiales artísticos para crear su propio juego.


Sesión 3:



  • Revisión de las preguntas de investigación formuladas en la sesión anterior.

  • Actividad: Los estudiantes investigarán en grupos pequeños sobre el origen y la historia de un juego en particular.

  • Elaboración de un mural con la información recopilada por cada grupo.


Sesión 4:



  • Presentación de los murales elaborados por los grupos.

  • Actividad