Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Escuela Primaria – 3º Grado
Sesión 1 de 5
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.

SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1

1. Activación de saberes previos (5 min)
La docente inicia preguntando:

• ¿Recuerdan en qué situaciones de su vida diaria han usado la suma?


• ¿Alguna vez han necesitado “deshacer” una suma?

Se invita a un breve intercambio donde los estudiantes comentan experiencias, como contar dulces, juntar dinero para comprar algo o repartir objetos.

2. Planteamiento del problema (10 min)
Presenta la siguiente situación:
En la cooperativa escolar, hay 128 jugos y 157 galletas. Si quieren saber cuántos productos tienen en total, ¿cómo podrían averiguarlo?

Invita a los alumnos a pensar en posibles formas de resolverlo.
Preguntas para fomentar el pensamiento crítico:

• ¿Por qué sumar y no restar?


• ¿Qué información es relevante y cuál no lo es?


• ¿Podríamos usar otra operación? ¿Por qué sí o por qué no?

Anima a que compartan sus razonamientos.

3. Indagación guiada (15 min)
En equipos de 3, cada grupo recibe tarjetas con problemas contextualizados (ejemplo: “En el recreo, llegaron 85 niños, luego entraron 136 más. ¿Cuántos hay ahora?”).
Cada equipo deberá:
a) Identificar qué operación usar (y por qué).
b) Resolver el prob