Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Pedro Daniel Hernández
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Escuela Primaria – 4° Grado
Secuencia Didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Sesión 1 de 2: "Conociendo quiénes somos y cómo convivimos"
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Inclusión e Interculturalidad crítica


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Problema transversal:
Convivencia.



Inicio (10 mins)



  1. Saludo inclusivo y apertura intercultural
    Se recibirá con saludos en diferentes lenguas originarias de la región y dando la bienvenida a todos los presentes, reconociendo y valorando la diversidad cultural, lingüística y personal.

  2. Dinámica: “¿Quién soy yo?”
    Cada estudiante escribe en una tarjeta o dibuja al menos 3 palabras o imágenes que describan cómo es, cómo piensa y cómo le gusta relacionarse.
    Se promueve que compartan libremente, validando todas las expresiones y formas de ser, reconociendo la diversidad de identidades presentes en el salón.
    Propósito: Promover la reflexión sobre la identidad, generando un ambiente empático y de confianza desde el inicio.



Desarrollo (25 mins)



  1. Introducción breve al tema (5 mins)
    La docente explica que las personas estamos en constante cambio y que convivir nos ayuda a crecer y aprender.
    Se plantea la siguiente pregunta guía:
    ¿De qué manera las personas de nuestra escuela y comunidad influyen en la forma en que somos, pensamos y convivimos?



  2. **Trabajo en equipos dive