Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6
Grado: 3º de Primaria
Área: Conocimiento del medio (integración interdisciplinar: Ciencias, Lengua y Formación Cívica y Ética)
Duración: 45 minutos
Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Enfoque: Pensamiento crítico, Aprendizaje por indagación, Cuidado del ambiente

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Propósito de la sesión:
   Iniciar la exploración sobre los componentes físicos (suelo, agua y aire) en el entorno inmediato, reflexionando su importancia para la vida y abriendo preguntas sobre su estado actual y el impacto en los seres vivos, partiendo de la curiosidad y la observación directa.

ACTIVIDADES

1. Activación de saberes previos (10 minutos)

• El docente pregunta al grupo:
  
  
  • ¿Qué es un ecosistema? ¿Qué creen que necesita una planta o un animal para vivir?
  
  
  • ¿Cómo está el aire, el agua y el suelo cerca de nuestra escuela o casa?
  
  
  
  


• Los alumnos comentan libremente, mientras el docente anota palabras clave en el pizarrón: aire, agua, suelo, limpio, sucio, plantas, animales, personas.

2. Indagación inicial (15 minutos)

• Trabajo en equipos de 4 a 5 niños:
  
  
  • Se entrega a cada equipo una hoja con preguntas detonadoras:
    
    
    • ¿Cómo creen que debería ser el aire, el agua y el suelo para que las plantas y animales vivan bien?