La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Yañez Lopez Uriel
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Edad estimada: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Enfoques:



  • Aprendizaje por indagación

  • Pensamiento crítico

  • Vida saludable

  • Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el contenido.


Actividades:



  1. Pregunta detonadora oral:

    • ¿Conoces alguna planta, animal o técnica que tus abuelos o personas de tu comunidad utilicen para cuidar el ambiente o alimentarse de manera saludable?

    • ¿Por qué crees que es importante aprender de los saberes de los pueblos originarios?



  2. Breve video o imágenes:

    • Presentar imágenes o fragmentos de un video sobre técnicas agrícolas tradicionales mexicanas (milpa, terrazas, chinampas), pastoreo (manejo de ganado en la Mixteca) y pesca sustentable (redes selectivas en comunidades indígenas).



  3. Lluvia de ideas:

    • Registrar en el pizarrón palabras clave que surjan (milpa, chinampa, biodiversidad, sustentabilidad, tradición, salud, etc.).





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Propósito: Favorecer el análisis crí