Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Lizsania Castellanos
Preescolar 2º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 6


Nombre del contenido:
Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.


Nivel:
Preescolar 2º (alumnos de 3 a 6 años)


Duración:
45 minutos


Enfoques:
Artes y experiencias estéticas | Inclusión | Metodología de Proyecto comunitario | Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)



Secuencia didáctica de la sesión 1:


1. Apertura (10 minutos)



  • Bienvenida inclusiva
    Saludo cálido y breve rueda de conversación donde cada niño/a comparte cómo se siente hoy usando gestos y palabras sencillas. La docente modela diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, calma) y anima a que cada uno exprese la suya, validando todos los sentimientos y reconociendo la diversidad emocional.



  • Presentación del proyecto comunitario
    Se explica, en palabras sencillas, que durante varias sesiones trabajarán juntos como grupo para crear un gran "Mural de emociones y experiencias" que representará cómo se sienten en la escuela y en su comunidad. Se enfatiza que todos pueden participar, usando sus propias ideas y formas de expresión.





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración: ¿Cómo se pueden expresar las emociones?
    La maestra muestra imágenes y obras sencillas de arte (pinturas, dibujos, collage, fotografías) que representan emociones (por ejemplo, caras felices, líneas zigzagueantes, colores intensos o suaves). Se pregunta:



    • ¿Qué emoción creen que expresa cada imagen?

    • ¿Con qué lo dibujaron o pintaron? (lápices, manos, papel, colores, recortes, etc.)



  • **Dinámica de trabajo en equipo e inclusión