Cálculo de Perímetro y Área

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase
Tema: Cálculo de Perímetro y Área
Grado: 4° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Problema a atender: Desinterés

Propósito (PDA):
Que las y los estudiantes distingan entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconozcan el perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie; además, que sean capaces de estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.

Momentos de la Sesión

1. Activación de conocimientos previos e indagación inicial (10 minutos)

• Dinámica de igualdad: Formar equipos mixtos, procurando que todos y todas participen.


• Presentar objetos y figuras del entorno (regla, libreta, caja, mesa, ventana).


• Preguntar:
  
  
  • ¿Alguna vez han escuchado las palabras "perímetro" y "área"? ¿Qué creen que significan?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirve conocer el contorno y la superficie de los objetos?
  
  
  
  


• Plantear el reto: “Vamos a investigar cuánta cuerda necesitaríamos para rodear el pupitre (perímetro) y cuántos papeles rectangulares del mismo tamaño se requieren para cubrir toda su superficie (área)”.

2. Exploración activa y construcción del conocimiento (20 minutos)

• Repartir materiales: Hilos o cuerdas, reglas, cuadrados de papel, hojas con retículas.


• Guía de indagación por equipos (pensamiento crítico):
  
  
  • ¿Cómo podrían medir todo el alrededor (contorno) de su mesa?
  
  
  • ¿Qué sucede si miden con la cuerda y luego con la r