Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Grado y grupo: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 4
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y vida saludable

I. Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos

• El docente pregunta al grupo:
  "¿En qué situaciones de la vida diaria creen ustedes que usamos la multiplicación y la división? Piensen en ejemplos de su casa, la tienda, la cocina, la escuela o los deportes."


• Se forman equipos pequeños y cada uno comparte una situación. Algunos ejemplos se anotan en el pizarrón.


• Para promover la comprensión lectora, el docente reparte una breve historieta escrita (no ilustrada) que narra a una niña resolviendo cuántas manzanas hay en varias cajas (números menores a 100). El texto requiere que los alumnos lean con atención y extraigan la información clave.

II. Desarrollo (25 minutos)

2. Indagación y exploración guiada

• Cada equipo lee de nuevo la historieta y responde, por escrito:
  a) ¿Cuál es el problema que tiene la niña?
  b) ¿Qué datos son importantes?
  c) ¿Cómo creen que la niña puede resolverlo?


• Los equipos discuten y proponen diferentes maneras de resolver el problema: