Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Ciencias sociales y naturales)
PDA: Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Secuencia Didáctica:

1. Actividad de Inicio - Motivación y activación de saberes previos (10 min)

• El docente inicia la sesión presentando una pregunta detonadora, apoyándose de imágenes y mapas de diferentes tipos (físico, político, satelital):
  ¿Cómo podemos representar y cuidar los lugares donde vivimos y sus ecosistemas?


• Se invita a los estudiantes a compartir ideas sobre qué es un mapa, para qué sirve y cómo podemos ubicarnos en él.


• Para involucrar a todos, se proporcionan tarjetas con pictogramas y palabras clave sobre mapas, puntos cardinales y ecosistemas, adaptando para estudiantes con NEE (Necesidades Educativas Especiales) y promoviendo la participación de todos.

2. Planteamiento del Problema (5 min)

• Presentación del problema a resolver durante las sesiones:
  **“La comunidad enfrenta un problema: las personas están arrojando basura cerca del río local, lo que afecta a las plantas, los animales y a la gente. Los niños y niñas de la escuela quieren hacer algo para cuidar el ecosistema, pero primero necesitan ubicar la zo