Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Marisa Mendez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe la locomoción de animales, a partir de reconocer las formas en las que se mueven y desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8-10 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Observamos y preguntamos



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Indaga y describe la locomoción de animales, a partir de reconocer las formas en que se mueven y desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.


Enfoques transversales:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

  • Pensamiento crítico.

  • Cuidado del ambiente (problema transversal).



1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e introducción motivadora


El docente inicia la clase preguntando al grupo:



  • ¿Cómo se mueven los animales que conocen?

  • ¿Dónde viven esos animales y qué buscan cuando se mueven?

  • ¿Qué sucede si en su entorno no encuentran comida o agua?


Se promueve la participación oral y la escritura breve de ideas clave en el cuaderno. El docente escribe en el pizarrón las palabras dichas, destacando términos como caminar, volar, nadar, saltar, rastrarse.


Se comparte una leyenda breve (texto adaptado) de una cultura originaria de México (por ejemplo: el tlacuache que consiguió el fuego para los demás animales, resaltando cómo se movía en el bosque). Los alumnos leen en voz alta fragmentos y comentan cómo ayudó su modo de moverse.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada y aprendizaje activo


Actividad principal: Observación y registro



  1. Observamos animales en movimiento: