Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

Francisco Gabilondo
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 5


Grado: Preescolar, 2º
Edad: 3 a 6 años
Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar)
Contenido: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1/5
Problema eje: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.



Inicio (10 minutos)


Ambientación y motivación:



  • Bienvenida: Saludo afectuoso y círculo de la palabra, sentados en tapetes.

  • Activación sensorial: Se invita a los niños a cerrar los ojos y escuchar sonidos de la naturaleza (audio de pájaros, agua, viento). Se les pregunta:

    • ¿Qué sonidos escucharon?

    • ¿Alguna vez han estado en contacto con la naturaleza? ¿Cómo fue?



  • Planteamiento del Problema:
    La maestra muestra una ilustración de un jardín limpio y, al lado, otra de uno contaminado. Con voz suave plantea:

    • “Hoy tenemos un problema: algunos lugares donde vivimos y jugamos están sucios o descuidados. ¿Por qué creen que pasa esto? ¿Qué consecuencias tiene para las plantas, animales y personas?”



  • Formulación de hipótesis: Los niños comparten sus ideas. La maestra registra, con dibujos, sus respuestas en un papelógrafo.



Desarrollo (25 minutos)


Exploración, diálogo y expresión creativa:



  1. Lluvia de ideas visual (5 min):

    • En equipos pequeños, los niños observan materiales (hojas, ramas, b