Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos (Sesión 1 de 2)
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Objetivo de aprendizaje (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, habilidades matemáticas

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Ambientación estética
Al ingresar al aula, los alumnos encontrarán en el pizarrón una obra visual: gráficos de puntos de colores que representan diferentes conjuntos de datos (por ejemplo, alturas o tiempos de reacción, organizados como si fueran una composición artística). Las distribuciones están puestas en colores contrastantes para llamar la atención y mostrar la belleza visual de los datos.

1. Breve dialogo guiado por el docente:

   
   
   
   
   • ¿Qué observan en esta “obra de arte”?
   
   
   • ¿Qué emociones transmite este conjunto de puntos y colores?
   
   
   • ¿Han pensado alguna vez que los datos pueden contar historias o transmitir sensaciones como el arte?
   
   
   
   



2. Presentación del problema interdisciplinario:

   
   
   
   
   • El docente plantea: “Hoy vamos a explorar cómo las matemáticas y el arte pueden ayudarnos a interpretar información y tomar decisiones. ¿Cómo creen que podríamos comparar dos conjuntos para saber cuál es más ‘variado’ o cuál representa mejor a su grupo?”
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Indagación guiada y experiencia estética

1. **Formaci