Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Problema transversal: Acoso escolar (bullying)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización:

• Dinámica participativa:
  Realizar una breve lluvia de ideas, preguntando:
  -¿Qué significa para ti la palabra “respeto”?
  -¿Te has sentido alguna vez diferente a los demás? ¿Cómo fue esa experiencia?
  -¿Conoces a alguien que haya sido tratado de forma injusta en la escuela? ¿Por qué pasó eso?

Se registran las respuestas en el pizarrón, asegurando que todas las voces sean escuchadas, propiciando una atmósfera de confianza e inclusión.

2. Desarrollo (25 minutos)

Metodología ABP – Presentación del problema:

Situación-problema:
La maestra narra un caso (adaptado a la edad):
“En el recreo, algunos compañeros rechazan a Ana porque habla una lengua indígena y a Jorge porque le gustan los colores y juegos que normalmente otros dicen son ‘de niñas’. Además, a Mariana, que usa lentes, le hacen burla y no la dejan jugar fútbol. Un día, Ana y Mariana dejan de querer salir al recreo porque no se sienten bienvenidas y Jorge se siente triste por los comentarios que escucha. ¿Qué está pasando aquí? ¿Esto es justo?”

**Análisis