Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Proyecto comunitario: “¿Cómo mejoramos la comprensión lectora en nuestra comunidad escolar?”
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; desarrollo del pensamiento crítico.
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora.

Objetivo (PDA):
Que los alumnos comprendan textos expositivos que plantean un problema y su solución, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y apropiación cultural mediante la lectura y escritura.

Secuencia didáctica

1. Activación de saberes previos (5 minutos)
Dinámica:
En ronda, el docente pregunta:

• ¿Alguna vez has tenido un problema en la escuela o en tu comunidad?


• ¿Cómo lo resolviste?


• ¿Qué sabes sobre los textos que explican cómo resolver un problema?

Enfoque de pensamiento crítico:
Motivar a compartir ejemplos reales, valorando la diversidad de soluciones y acercando la experiencia personal a la lectura.

2. Introducción al contenido (8 minutos)
Presentación breve:
a) El docente presenta, en lámina o cartel, ejemplos de diferentes tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).
b) Enfatiza el de problema-solución, mostrando un breve texto sobre un problema común en la comunidad escolar (ejemplo: ruido en la biblioteca) y su propuesta de solución.

Ejemplo de texto breve:
“En la biblioteca de nues