Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Tema transversal: Valores
Enfoque: Inclusión y Equidad de género

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y activación:
   Da la bienvenida al grupo y realiza una breve dinámica de integración (por ejemplo, “el saludo en cadena”). Propón que todos los saludos sean neutros y amigables, asegurando que niños y niñas se sientan igualmente valorados y considerados.
   Pregunta generadora: ¿Alguna vez has visto un cartel, tabla o lista que te ayude a organizar algo? ¿Para qué te ha servido?

   
   



2. Propósito de la sesión:
   Explica que hoy conocerán y trabajarán con “textos discontinuos”, como tablas, diagramas y listas, que nos ayudan a organizar actividades e información de manera clara y sencilla. Comenta que lo harán a partir de un proyecto que beneficiará a su comunidad escolar y donde analizarán la importancia de los valores, como el respeto y la solidaridad.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración colectiva de textos discontinuos:
   Muestra diversos ejemplos de textos discontinuos (un horario escolar, un cartel de reglas, una tabla de actividades, un diagrama de pasos sencillos).
   Asegúrate de que los ejemplos incluyan información relevante para todos, con lenguaje e imágenes incluyentes (por ejemplo, imágenes de niñas y niños en diversas actividades, inclusión de estudiantes con discapa