Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Primaria 4º grado | Español (Interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Tema transversal: Valores comunitarios
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género

Propósito didáctico (PDA):
Que los alumnos reflexionen sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

METODOLOGÍA: PROYECTO COMUNITARIO
Contexto: Se desarrollará un proyecto donde los estudiantes diseñarán un cartel o tabla que organice actividades para promover un valor comunitario (por ejemplo, respeto, colaboración, igualdad) dentro del grupo o la comunidad escolar.

INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y motivación
   
   
   • El/la docente pregunta: “¿Qué son los textos discontinuos? ¿Han visto alguna vez un cartel, tabla, gráfico o infografía para organizar información? ¿Para qué sirven?”
   
   
   • Se muestran ejemplos breves y visuales en el pizarrón: un horario de clases, un reglamento en tabla, una lista de turnos.
   
   
   • Se plantea el reto: “Vamos a organizar actividades para nuestro salón usando estos textos. ¿Cómo nos ayudarían para convivir mejor y practicar valores?”
   
   
   • Breve lluvia de ideas sobre cuáles valores son importantes en el grupo (anotando todas las participaciones, visibilizando a todos/as los/as alumnos/as del aula).
   
   
   
   

DESARROLLO (25 minutos)
2. Exploración guiada y análisis de textos discontinuos

• Se forman equipos heterogéneos, procurando la inclusión de todos/as (alumnos/as con discapacidad, diferentes niveles de desempeño, género, etc.).


• Cada equipo recibe un ejemp