Estilos de vida activos y saludables

Silvia Liliana Regalado
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas, para implementar opciones que permitan superarlos a lo largo de la vida.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Comunidad
Grado: 6º de Primaria
Tema: Estilos de vida activos y saludables
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques transversales: Vida saludable | Apropiación cultural mediante la lectura y la escritura | Interdisciplinariedad con Alimentación



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Evalúa los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas, para implementar opciones que permitan superarlos a lo largo de la vida.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y activación:
    Saludo cordial y breve dinámica de estiramientos para activar a los estudiantes.

  • Pregunta detonadora:
    "¿Por qué creen que algunas personas hacen ejercicio y otras no?"
    Los estudiantes comparten ideas previas; se registran en el pizarrón.

  • Lectura breve: “La actividad física en las culturas de México”
    Se lee un fragmento de un texto que describe diversas formas tradicionales de actividad física y alimentación saludable en diferentes regiones de México (por ejemplo, caminatas largas en comunidades rurales, juegos de pelota, danzas tradicionales).
    Propósito de la lectura: Relacionar cómo las culturas han integrado el movimiento y la alimentación saludable en su vida cotidiana.



2. Desarrollo (25 minutos)



  • Trabajo en equipos (Aprendizaje Servicio):
    Los alumnos se organizan en equipos mixtos.
    Reto grupal: Cada equipo identifica dos factores que dificultan que los niños y niñas realicen ejercicio en su comunidad y dos factores que dificultan tener una alimentación saludable.
    Para ello, dialogan y