Construcción del proyecto de vida

Miguel Angel Valles
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria, 3er grado (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Construcción del proyecto de vida
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Eje interdisciplinar: Atención al Desinterés
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Reconocer nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, para replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Dinámica de Inclusión y Activación Socioemocional: “Quién soy, qué me interesa”



  1. Bienvenida y ambientación: El/la docente crea un ambiente cálido, asegurando que todos los estudiantes se sientan incluidos. Se hace énfasis en que cada persona tiene una perspectiva única y valiosa para el grupo.

  2. Rompehielos: Los estudiantes forman un círculo. Toman turnos para decir su nombre y compartir, en una frase, algo que les interesa dentro o fuera de la escuela (puede ser un hobby, una materia, un deporte, etc.).

  3. Presentación del objetivo: El/la docente explica que la sesión se enfocará en descubrir nuestros intereses y habilidades para construir juntos un proyecto de vida. Se menciona que se trabajará atendiendo el desinterés, buscando conexiones entre lo que nos motiva y el bienestar común.



Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)


Explorando intereses y necesidades: Del yo al nosotros



  1. Actividad “Mapa de intereses y habilidades”:

    • Cada estudiante recibe una hoja dividida en tres secciones: 1. Lo que me interesa, *2. Lo que se me da b