Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Español 3º Secundaria
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad crítica
Problema a atender: Desinterés
PDA: Crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente

1. INICIO (10 minutos)

Estrategia de motivación:
Para combatir el desinterés y acercar el tema desde la vivencia personal, inicia con una breve dinámica de “Preguntas rápidas”, enfocadas a las experiencias culturales y artísticas de los alumnos:

• ¿Has visto una película, leído un libro, escuchado una canción o asistido a una fiesta que mostrara algo diferente a lo que vives en casa?


• ¿Cómo te sentiste? ¿Te identificaste? ¿Te pareció raro o interesante?
  Después, presenta imágenes y fragmentos breves de videos de diversas manifestaciones culturales y artísticas de México (danza, muralismo, poesía indígena, grafiti, música regional, arte urbano, etc.), priorizando representaciones de grupos históricamente excluidos (personas indígenas, con discapacidad, afrodescendientes, mujeres, comunidad LGBT+).

Breve diálogo grupal:
Invita a los estudiantes a compartir impresiones: ¿Por qué creen que es importante que existan diferentes formas de arte y cultura? ¿Qué nos enseñan sobre quienes somos?

Conexión interdisciplinaria:
Relaciona con Educación Cívica y Ética, preguntando:

• ¿Creen que todos tienen las mismas oportunidades para expresar su cultura o su arte?


• ¿Qué pasaría si solo una p