Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Matemáticas 3º de Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Problema interdisciplinar:
¿Cómo desarrollar habilidades matemáticas para interpretar y tomar decisiones a partir del análisis de datos en situaciones reales?

Enfoque:
Desarrollar pensamiento crítico y habilidades de interpretación de información estadística a través del análisis de conjuntos de datos que involucran situaciones cotidianas relevantes para los estudiantes.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos

   
   
   
   
   • El docente inicia la clase con la siguiente pregunta detonadora:
     "Imaginen que los resultados de dos equipos deportivos de su escuela se presentan en tablas con los puntajes obtenidos en sus últimos partidos. ¿Cómo podríamos decidir cuál es el equipo más constante o cuál ha tenido mejores resultados, más allá de solo ver el promedio?"
   
   
   • Los alumnos dialogan brevemente en parejas sobre posibles maneras de comparar los resultados.
   
   
   • En plenaria, se comparten algunas ideas y el docente introduce el concepto de tendencia central y dispersión como herramientas para analizar y comparar datos, resaltando la importancia de dichas habilidades en la vida diaria.
   
   
   
   



2. Presentación del reto

   
   
   
   
   • "A lo largo de esta sesión, vamos a explorar cómo la media, l