Obtención y representación de información.
Carla Berenice Ascencion
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas 3º de Secundaria
Sesión 1 de 6: Obtención y representación de información
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
PDA: Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas
Enfoque transversal: Problema de habilidades matemáticas
Enfoque: Pensamiento crítico
Fase 1: INICIO (10 minutos)
1. Activación de conocimientos previos e indagación inicial
- Dinámica de entrada: Alumnos observan, proyectada en el pizarrón, una gráfica poco convencional (por ejemplo, una infografía sobre consumo de agua en diferentes países).
- Pregunta generadora: "¿Qué creen que representa esta gráfica? ¿Qué información les llama la atención o les resulta confusa?"
- Dialogamos: Se invita a los alumnos a compartir sus primeras impresiones, promoviendo la expresión libre de ideas y el reconocimiento de la necesidad de habilidades para interpretar gráficas de distintos tipos.
- Conexión interdisciplinar: Se plantea la importancia de la interpretación de información visual en la vida diaria, ciencias naturales, comunicación y toma de decisiones sociales.
- Meta del día: “Hoy vamos a explorar cómo leer y entender diferentes tipos de gráficas. Nuestro reto será analizar datos de una manera crítica y clara.”
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
2. Indagación guiada y trabajo colaborativo
- Formación de equipos heterogéneos: Los estudiantes se agrupan en equipos de 4-5 para fomentar la colaboración y el intercambio de estrategias de pensamiento.
- Entrega de material: Cada equipo recibe una hoja con tres gráficas diferentes (de barras,