Las tensiones en siglo XX

C.E. PROFR. GREGORIO DE GANTE PRIMARIA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las causas de la Primera Guerra Mundial y las vincula históricamente con hechos o procesos pasados o que suceden simultáneamente con los que están relacionados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Historia 3º Secundaria
Tema general: Las tensiones del siglo XX
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar como problema central



Propósito de Aprendizaje (PDA):
Explicar las causas de la Primera Guerra Mundial y vincularlas históricamente con hechos o procesos pasados o simultáneos relacionados, comprendiendo su impacto en la convivencia tanto global como local.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • Dinámica de reflexión: El/la docente inicia con la pregunta provocadora:
    "¿Por qué a veces grupos de personas, países o comunidades no pueden convivir en paz? ¿Qué creen que puede llevar a un conflicto tan grande como una guerra?"

  • Conversación guiada: Se registra en el pizarrón, desde una perspectiva intercultural, las diferentes causas mencionadas (diferencias culturales, económicas, sociales, políticas, etc.).

  • Presentación del problema central de la sesión (ABP):
    "Imagina que perteneces a una comunidad escolar donde hay tensiones constantes entre distintos grupos de estudiantes por diferencias de intereses, creencias o formas de vida. ¿Qué similitudes encuentras entre estos conflictos y las tensiones que llevaron a la Primera Guerra Mundial?"



Fase 2. Desarrollo (30 minutos)


Trabajo en equipos pequeños (interdisciplinar y colaborativo):



  1. Lectura guiada y análisis crítico (10 min):

    • Cada equipo recibe un breve texto o infografía sobre las causas de la