El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4: INGLÉS 3º SECUNDARIA

Contenido:
El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Objetivo (PDA):
Construye un proyecto en inglés para valorar la diversidad y fomentar la inclusión social en su entorno.

Metodología:
Proyecto comunitario, interdisciplinar: atención al rezago educativo.

Duración:
50 minutos

Edad:
12 a 15 años

Fase 1: Inicio (10 min)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el tema.

Actividades:

• Dinámica de bienvenida: Breve saludo y formación de un círculo inclusivo. Pregunta generadora:
  “¿Qué significa para ti la palabra INCLUSIÓN? ¿Cómo crees que podemos transmitirla en inglés?”
  (Cada alumno comparte una palabra o frase, el docente las anota en el pizarrón).

  
  



• Conexión con el contexto: Presentar dos imágenes contrastantes:

  
  
  
  
  1. Un salón diverso donde todos conviven;
  
  
  2. Un grupo excluyendo a alguien.
     Se pide identificar en inglés lo que ven y discutir brevemente: “Which one looks inclusive? Why?”
     (Impulsar pensamiento crítico y sensibilización).
  
  
  
  



• Interdisciplinariedad:
  Breve mención del rezago educativo: “Some students do not have the same opportunities to learn. Why do you think this happens? How can inclusion help?”

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 min)

Propósito: Introducir vocabulario y estructuras en inglés relacionadas con la inclusión, fomentar reflexión crítica y trabajo colaborativo.

Actividades:

• Introducción de vocabulario clave:
  Inclusión, diversidad, respect, equality, opportunity, empathy, support.
  Se muestran tarjetas visuales con palabras,