Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Dulce Torres- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: “Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse”
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Área: Comunidad (interdisciplinar con Educación Socioemocional)
Metodología: Aprendizaje Servicio
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Convivencia
1. Propósito de Aprendizaje (PDA)
Que las y los estudiantes reconozcan y descubran sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que les hacen personas únicas, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
2. Contenido
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Problema transversal: Convivencia armónica y respetuosa en el grupo.
3. Secuencia de la Sesión
a) Inicio (10 minutos)
Actividad de bienvenida e inclusión:
Recibe a los niños y niñas en círculo. Haz una breve dinámica: “La pelota de las características”. Lanza una pelota suave a un alumno/a diciendo “Soy único/a porque…”, quien atrape la pelota debe compartir una característica propia (puede ser física, un gusto, algo que le gusta hacer, etc.).
Propósito: Romper el hielo, practicar la escucha activa y reconocer la diversidad del grupo.
Pregunta detonadora (Pensamiento Crítico):
¿Todos somos iguales? ¿Por qué creen que cada persona es única?
b) Desarrollo (25 minutos)
Actividad central de Aprendizaje Servicio: “El Árbol de la Diversidad”
- Trabajo individual (10 min):
Entrega a cada estudiante una hoja recortada en forma de hoja de árbol. Pide que, con colores o dibujos, representen algo que los hac