Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

Silvia Adams
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESION 1 DE 2
Biología 1º Secundaria
Contenido: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusivo, interdisciplinario y centrado en el estudiante
Problema a atender: Desinterés
Objetivo de aprendizaje (PDA):



  • Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad

  • Reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción

  • Reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser consensuada


FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar a los alumnos, despertar su curiosidad y conectar el tema con su contexto cotidiano, atendiendo la diversidad y el desinterés.


Estrategia: Lluvia de ideas e indagación inicial



  • El docente saluda al grupo y crea un ambiente de confianza, recordando las reglas del respeto y la confidencialidad para fomentar la participación de todos y todas.

  • Plantea la pregunta detonadora:
    “¿Qué es la sexualidad para ustedes? ¿Han escuchado ideas distintas sobre la sexualidad en casa, en la escuela, en la televisión o en redes sociales?”

  • Se invita a responder libremente, recibiendo todas las respuestas sin juzgar, usando organizadores visuales en el pizarrón (mapas mentales, dibujos, palabras clave) para valorar diferentes formas de expresión (inclusión).

  • El docente guía la reflexión preguntando:
    “¿Creen que las ideas sobre la sexualidad son iguales en todas las familias o culturas?”

  • Concluye el inicio recalcando que la clase será un es