Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

Melissa Burciaga
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con la aplicación de fuerzas y el movimiento, con base en el diseño de distintos recorridos (circuitos), en los que interaccionan diversos objetos que chocan, son jalados o empujados, además de considerar diferentes distancias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula - Sesión 1 de 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Indagación sobre fuerzas y movimiento
Contenido: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos
Enfoque: Pensamiento crítico y Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas (medición de distancias y conteo de recorridos)



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los alumnos experimentarán con la aplicación de fuerzas y el movimiento, diseñando circuitos donde interactúan objetos que son empujados, jalados o chocan, considerando diferentes distancias y aplicando habilidades matemáticas para analizar los resultados.



Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • Dinámica de Pregunta Inicial:
    El docente inicia cuestionando:
    “¿Qué pasa cuando empujamos o jalamos objetos? ¿Qué objetos se mueven más fácil? ¿Por qué creen que pasa eso?”
    Se anotan en el pizarrón las respuestas y se fomenta la participación de todos, promoviendo la reflexión crítica sobre sus experiencias previas en el entorno cotidiano (por ejemplo, al jugar con carritos, abrir una puerta, etc.).

  • Presentación del reto:
    Se presenta el siguiente desafío:
    “Hoy vamos a investigar cómo se mueven los objetos cuando los empujamos, jalamos o chocan entre sí, y vamos a medir qué tan lejos llegan en diferentes circuitos que vamos a crear.”



Desarrollo (25 minutos)


1. Indagación Guiada (Pensamiento crítico en acción)



  • Formulación de preguntas:
    El docente invita a preguntarse:

    • ¿Qué pasará si empujamos un objeto más fuerte?

    • ¿C