Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria (12–15 años)
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Igualdad de género, pensamiento crítico e interdisciplinariedad en torno al problema de la disciplina

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y encuadre
Da la bienvenida a estudiantes y presenta el objetivo de la sesión enfatizando la importancia de interpretar información estadística para tomar decisiones justas y equitativas.
Fomenta la participación de todas y todos, promoviendo desde el inicio un ambiente inclusivo y de respeto a la diversidad de opiniones.

2. Actividad disparadora (pensamiento crítico e igualdad de género)
Presenta una breve situación problemática:
"En nuestro grupo hay discusiones sobre la disciplina y cómo afecta el ambiente de aprendizaje. ¿Qué datos podríamos recolectar para analizar este problema? ¿Por qué sería importante que tanto niñas como niños participen en la recolección y análisis de estos datos?"
Solicita que expresen ideas y anota en el pizarrón algunas propuestas, asegurando que todas las voces sean escuchadas.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Indagación dirigida (aprendizaje por indagación)
Forma equipos mixtos asegurando la equidad de género. Propón el reto:
_"Vamos a analizar datos sobre incidentes de disciplina en e