Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

ASIGNATURA: Inglés
GRADO: Secundaria 2º
EDADES: 12-15 años
DURACIÓN: 50 minutos
CONTENIDO: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés
OBJETIVO (PDA): Elabora por escrito una apreciación sobre la relevancia y el valor social y cultural de los pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo.
METODOLOGÍA: Proyecto comunitario
PROBLEMA A ATENDER: Rezago educativo
ENFOQUES TRANSVERSALES: Inclusión y Pensamiento crítico

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, sensibilizar al grupo sobre la importancia de las culturas indígenas y afrodescendientes, y contextualizar el tema del proyecto, promoviendo una participación incluyente.

1. Dinámica de rompehielo (5 min):

   
   
   
   
   • El docente proyecta imágenes y palabras clave relacionadas con literatura oral indígena y afrodescendiente (ejemplo: leyendas mayas, cuentos nahuas, proverbios africanos).
   
   
   • Pregunta al grupo:
     
     
     • ¿Conocen alguna historia tradicional de su familia, comunidad o de otra cultura?
     
     
     • ¿Por qué creen que estas historias existen y se transmiten?
     
     
     
     
   
   
   • Se estimula la participación de todos, adaptando preguntas para estudiantes con diferentes niveles de competencia.
   
   
   
   



2. Presentación del proyecto comunitario (5 min):

   
   
   
   
   • Explicación breve: “Durante 6 sesiones, exploraremos historias tradicionales y contemporáneas de pueblos indígenas y afrodescendientes, y analizaremos su importancia. Nuestro proyecto será crear un producto para compartir estas historias y su valor con la comunidad escolar.”
   
   
   • Enlace con el rezago educativo: “Este