Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Alba Rubí Malindo
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL / TUTORÍA SECUNDARIA (3º)
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 50 minutos
Enfoques: Vida saludable e Inclusión
Metodología: Aprendizaje Servicio
Interdisciplina: Atención al Acoso Escolar (Bullying)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):


Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad de formas de pensar, ser y actuar, y su importancia para la convivencia y el bienestar.


Actividad: “Diferentes pero Iguales”



  1. Dinámica breve: El docente presenta láminas/diapositivas con imágenes de personas en diferentes situaciones sociales (escuela, familia, deporte, etc.), mostrando variedad de estilos, expresiones, formas de vestir y relacionarse.

  2. Preguntas detonadoras:

    • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas personas?

    • ¿Cómo se sienten cuando alguien no acepta su forma de ser o pensar?

    • ¿Han presenciado o vivido situaciones de acoso escolar? ¿Cómo creen que influye en el bienestar de la persona?



  3. Acuerdo de convivencia: Se recuerdan reglas de respeto, inclusión y escucha activa para la sesión.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Reflexionar sobre la influencia de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en el acoso escolar, y comprometerse con acciones de inclusión desde el aprendizaje-servicio.


**1. Mini-charla y lluvia de ideas