Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 6
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interdisciplinar con Convivencia

Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Indagar sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de México y acercarse a la comprensión de sus causas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos e inclusión:
  Se inicia con una dinámica breve: Todos tenemos una historia de resistencia. Los estudiantes, sentados en círculo, comparten (por turnos y voluntariamente) una situación en la que tuvieron que defender algo importante para ellos o para su grupo de pertenencia. Se pueden expresar oralmente, por escrito o, si lo prefieren, con un dibujo rápido.

  
  
  
  
  • Pregunta disparadora: ¿Por qué defendieron eso? ¿Cómo se sintieron?
  
  
  • Conexión interdisciplinar (Convivencia): Reflexión colectiva: ¿Cómo se sintieron al ser escuchados? ¿Se respetaron los turnos y la palabra de cada quien? ¿Qué retos enfrentaron para convivir y respetar opiniones distintas?
  
  
  
  



• Presentación del problema central (ABP):

  
  
  
  
  • “Hoy nos enfrentaremos a una pregunta problema: ¿Por qué algunos pueblos decidieron rebelarse y resistir, a pesar de los riesgos, durante la época virreinal en México? ¿Cómo influyen hoy esas gestas en nuestra manera de convivir y exigir respeto?”
  
  
  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Organización de equipos inclusivos:
  Los alumnos forman equipos de 4 o 5, procurando que haya diversidad de habilid