Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Plan de clase

Planeación de Clase – Secundaria 1º Historia
Sesión 1 de 2: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Lectoescritura)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes argumenten sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

FASE 1 – INICIO (10 minutos): Activación y contextualización

Actividad de apertura: Sensibilización y detonante del problema

1. Dinámica breve "Línea del tiempo humana":
   Los estudiantes se colocan en una línea imaginaria según su conocimiento o cercanía con los conceptos: pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, comunidad LGBTTTQ+.
   Posteriormente, el docente comparte imágenes y breves frases históricas que evidencian situaciones de discriminación y lucha social (por ejemplo, fotografías de marchas, protestas, artículos históricos).

   
   



2. Planteamiento del problema central:
   "A lo largo de la historia, distintos grupos han enfrentado discriminación y violencia. ¿Por qué persisten estas situaciones? ¿Cómo han cambiado o permanecido los problemas y las formas de lucha?"
   Se presenta la pregunta guía escrita en el pizarrón:
   ¿Cómo han cambiado o permanecido las formas de discriminación y la lucha por los derechos de estos grupos en México?

   
   



3. Nota de inclusión:
   Se invita a todos a compartir ideas, asegurando que cada