Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Nivel educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares
Problema a atender: Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las y los estudiantes reconozcan y representen cantidades usando dibujos, símbolos personales y números, aplicando estos saberes numéricos para resolver situaciones cotidianas en su entorno inmediato y comprendiendo e interpretando los registros de sus compañeras y compañeros.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de saberes previos e indagación inicial (10 minutos)

• La docente presenta a las niñas y niños una mesa con diferentes objetos (frutas, piedras, botones y muñecos de tela, representando diversidad cultural).


• Pregunta abierta detonadora: “¿Para qué creen que nos sirve contar cosas en nuestra vida diaria? ¿Conocen alguien que use los números o cuente cosas en su trabajo o casa?”


• Los niños y niñas comparten experiencias relacionadas con contar: en el mercado, en la familia, en fiestas, etc.


• Se hace énfasis en la diversidad cultural: “¿Cómo cuentan las personas en su casa? ¿Usan palabras, dedos, marcas, dibujos, números?”

2. Experiencia de indagación (25 minutos)

• Desafío matemático contextualizado:
  “Supongamos que queremos repartir los botones para hacer pulseras