Proyecto comunitario — “Jugamos y creamos con palabras de nuestra comunidad y de otros lugares”

Arely Mascorro
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 1
Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario — “Jugamos y creamos con palabras de nuestra comunidad y de otros lugares”
Enfoques: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Trabajo en equipo


Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.


Contenidos a Trabajar:



  • Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral

  • Rescate y apropiación de las lenguas de la comunidad y de otros lugares

  • Experiencias estéticas con la palabra

  • Trabajo colaborativo


Fase de Inicio: Sensibilización y Exploración (10 minutos)



  1. Ambientación sensorial:
    La maestra recibe a los niños con música tradicional de la comunidad, integrando melodías o canciones en la lengua originaria local (si existe), o bien, con variantes lingüísticas mexicanas. Se invita a los niños a moverse libremente, explorando el ritmo y el sonido de las palabras.



  2. Asambleíto de palabras:
    En semicírculo, se les pregunta:





  • ¿Qué palabras o canciones conocen en la lengua de su familia o comunidad?

  • ¿Conocen palabras difíciles o divertidas de decir?

  • ¿Por qué creen que existen formas diferentes de decir las cosas?


La docente valida y celebra todas las aportaciones, anotando en carteles grandes, con colores brillantes, las palabras y frases que surjan en distintas lenguas o variantes.


**Fase de Desarrollo: Creación y J