Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Tema del proyecto comunitario: Alimentación
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Que los alumnos utilicen nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, en la comprensión y redacción de textos expositivos relacionados con la alimentación saludable.

APERTURA (10 minutos)

Bienvenida y contextualización:
El docente inicia la clase con una breve charla sobre la importancia de la alimentación saludable, preguntando:

• ¿Qué comiste hoy en el desayuno?


• ¿Creen que existen alimentos que son más saludables que otros? ¿Por qué?
  Presenta el propósito de la sesión y el proyecto comunitario: "Durante estas dos sesiones aprenderemos a leer y escribir textos informativos que nos ayuden a conocer y compartir ideas sobre cómo mejorar nuestra alimentación en la escuela y en casa. Al final, prepararemos una propuesta para mejorar los hábitos alimenticios en nuestra comunidad escolar".

Activación de conocimientos previos:
En equipos, los estudiantes hacen una lluvia de ideas con los alimentos que consumen en casa y en la escuela, y cuáles consideran saludables o no.

DESARROLLO (25 minutos)

1. Introducción a los tipos de texto expositivo:
El docente explica (con ejemplos breves y visuales):

• Problema-solución


• C