Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Vicente Cardoso
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
Problema social a atender: Rezago educativo
Propósito de la sesión (PDA):
Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y ambientación inclusiva (2 minutos):
    El docente saluda a todos los alumnos y destaca la importancia de la voz de cada quien en la construcción del conocimiento, asegurando un ambiente de respeto y diversidad.



  2. Presentación del tema y conexión con la vida cotidiana (4 minutos):
    Se presenta el concepto de Pensamiento estratégico y creativo invitando a los estudiantes a reflexionar sobre cómo resuelven problemas en su día a día y por qué es importante encontrar formas originales y planificadas para hacerlo.



  3. Planteamiento del reto social (4 minutos):
    Se introduce el tema del rezago educativo como un problema que afecta a su comunidad y al país.
    Mediante una breve dinámica, se invita a los alumnos a compartir ejemplos (de manera oral o escrita para quienes prefieran expresarse de otra forma) de situaciones en las que han visto o escuchado sobre personas que enfrentan dificultades para continuar aprendiendo.


    Pregunta detonadora (inclusiva y crítica):
    *¿Por qué creen que algunas personas pued