La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

DEL RIO RAMIREZ KEILA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase - Biología 1º Secundaria
Sesión 1 de 5: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente



Propósito de aprendizaje (PDA):
Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable
Vinculación interdisciplinar: Cuidado del ambiente (Ciencias, Historia y Formación Cívica y Ética)
Duración: 50 minutos
Grado: 1º de Secundaria (12-15 años)



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:

    • El docente proyecta imágenes relacionadas con medicina tradicional, milpas, rituales de siembra y conservación de bosques en comunidades indígenas de México.

    • Se lanza la pregunta detonadora:
      ¿Alguna vez has conocido o escuchado cómo las comunidades indígenas aprovechan y protegen la naturaleza? ¿Sabes qué es la herbolaria o cómo se cuida el bosque en un pueblo originario?

    • Se recogen respuestas de manera voluntaria en lluvia de ideas, anotando palabras clave en el pizarrón (herbolaria, milpa, bosque, medicina natural, tradicional, protección, diversidad).



  2. Presentación del desafío de indagación:

    • El docente explica que durante varias sesiones explorarán y reflexionarán sobre los saberes de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su utilidad actual