Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
karla mendez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Geografía y Ciencias Naturales)
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 - 10 años
Duración: 45 minutos
Tema: Prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, cuidado del ambiente, inclusión, trabajo colaborativo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Propósito de aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes identificarán zonas de seguridad y albergues ante peligros o amenazas en su comunidad, asociados a fenómenos naturales (sismos, huracanes, inundaciones, incendios, etc.), y comenzarán a elaborar un croquis para localizarlos. Reflexionarán sobre la importancia de la cultura de prevención, la empatía y el cuidado del entorno.
Secuencia Didáctica
1. Inicio (10 minutos)
Dinámica de activación y anticipación del problema:
- Saludo inclusivo, presentando imágenes de diferentes fenómenos naturales (sismos, tormentas, incendios forestales, inundaciones).
- Pregunta detonadora:
“¿Qué creen que puede pasar si ocurre una emergencia como un sismo o una inundación en nuestra comunidad y no sabemos a dónde ir o qué hacer?” - Conversatorio breve sobre experiencias previas o relatos cercanos, fomentando la participación de todos los estudiantes (considerar apoyos visuales, pictogramas y lectura en voz alta para incluir a estudiantes con necesidades educativas especiales).
- Presentación del desafío:
“Imaginemos que en la escuela recibimos la noticia de un fenómeno natural. Ustedes son parte del comité de prevenci